“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！边@是德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的教育名言，也是電信學(xué)院張玉萍教授一直秉持的育人箴言。2007年入職山東科技大學(xué)以來，張玉萍始終堅(jiān)守教學(xué)第一線，在教學(xué)科研崗位上取得了諸多成績：山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師、青島市第一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、西海岸新區(qū)首批領(lǐng)軍人才、校教學(xué)名師，齊魯巾幗發(fā)明家優(yōu)秀獎、青島市青年科技獎……作為學(xué)校2024年度“教書育人楷?！保瑥堄衿家暯虝藶樽约旱奶炻?，與學(xué)生將心比心、以心換心；將三尺講臺化作杏壇千頃，立德樹人育桃李，護(hù)養(yǎng)成林會有時。
用心打造和諧課堂
學(xué)生上課交手機(jī)，是課堂上的常見規(guī)定，但是老師一起交手機(jī)的課堂，卻實(shí)在不多見。張玉萍的課堂就是如此，師生共同遵守規(guī)則，一起打造和諧、高效的課堂。
和諧課堂的背后，是張玉萍苦心孤詣的教學(xué)改進(jìn)。為更好地調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，張玉萍摒棄滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，以小故事等生動的形式將立德樹人觀念融入課堂教學(xué)中，通過課程思政和文化氛圍營造使學(xué)生潛移默化地接受社會主義核心價值觀教育，并通過分組討論和競賽等形式，活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中，張玉萍關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，從點(diǎn)滴小事做起，以誠信、親和的方式感染學(xué)生，致力做學(xué)生的良師益友。針對學(xué)生上課擺弄手機(jī)的現(xiàn)象，她在課程伊始就和學(xué)生作了誠信約定，只要是不需要手機(jī)的課程，就將自己和學(xué)生的手機(jī)一起放到教室前的手機(jī)袋中。學(xué)生們深刻感受到老師的良苦用心，對此普遍配合，課堂管理和上課效果都非常好。
對教育上心，不分年級，也不分國籍。因語言、文化的不同，面向留學(xué)生的純英文課程教學(xué)一直是一大難點(diǎn)，張玉萍就緊扣留學(xué)生課堂特點(diǎn)因材施教、對癥下藥。在留學(xué)生課堂上，張玉萍根據(jù)課程特點(diǎn)及內(nèi)容，從提高學(xué)生參與度、激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，采用靈活的教學(xué)方法和形式，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性明顯提高。僅在留學(xué)生“大學(xué)物理”一門課程中，她就根據(jù)課程內(nèi)容，采用了多媒體演示法、討論法、線上線下結(jié)合法、費(fèi)曼教學(xué)法等多種教學(xué)方法和形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識，還讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，體會到了課堂的主體性地位。針對部分留學(xué)生的曠課遲到現(xiàn)象，她也特別注重加強(qiáng)課堂管理，對無故遲到的行為進(jìn)行計(jì)分量化管理和經(jīng)常提醒，使這一現(xiàn)象得到了有效改善。
每逢開課，張玉萍都會在第一次上課時就把聯(lián)系方式告知學(xué)生，并加入學(xué)生班級群，與學(xué)生隨時交流，課下與學(xué)生探討考研、就業(yè)等問題。無論是本院學(xué)生還是外院學(xué)生她都一視同仁，大力鼓勵他們報(bào)考研究生，把多年收集的課程教學(xué)資料分享給他們，并積極幫助他們聯(lián)系校外和校內(nèi)導(dǎo)師，幫助第一志愿成績不理想的學(xué)生調(diào)劑學(xué)校。一分耕耘一分收獲。在張玉萍等老師的努力下，電信學(xué)院2020級本科生全年級研究生錄取率達(dá)到52.13%，其中張玉萍所在的物理系，研究生錄取率達(dá)到63.63%，而且大部分同學(xué)被知名高校錄取。
“我喜歡老師講的那些富有哲理的小故事！”“She is marvelous, incredible, we like her. She is strict but her classes are awesome.”學(xué)生的每一句正向評價，都是對張玉萍課堂教學(xué)的極大肯定。將心比心，必能以心換心。帶著一顆教育初心，張玉萍在教學(xué)一線不斷奮進(jìn)，在得到學(xué)生及同事的認(rèn)可的同時，也獲得了山東科技大學(xué)教學(xué)名師、青年教師教學(xué)拔尖人才、優(yōu)秀研究生教育管理工作者、優(yōu)秀園丁、優(yōu)秀教師、我心目中的好老師等榮譽(yù)稱號，及留學(xué)生課堂教學(xué)改革獎、大學(xué)物理統(tǒng)考優(yōu)秀獎、山東省省級教學(xué)成果一等獎、全國煤炭行業(yè)教學(xué)成果特等獎等教學(xué)獎項(xiàng)。
在科技創(chuàng)新中厚植教學(xué)熱土
電飯煲有保溫功能是常識，但電飯煲為什么能保溫卻是大學(xué)物理中的知識點(diǎn)，這些生活里不常被注意到的細(xì)節(jié)，在張玉萍的課堂上被一一拆解，引發(fā)了一系列科技創(chuàng)新的“連鎖反應(yīng)”。
為了實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“雙向奔赴”，張玉萍將科研融入教學(xué)，以期引發(fā)學(xué)生的“頭腦風(fēng)暴”。她平時注重把握新一代前沿信息技術(shù)，通過將信息、物理、化學(xué)、生物、機(jī)器人等多學(xué)科交叉，在太赫茲科學(xué)技術(shù)和光電子器件方面形成了自己的研究優(yōu)勢和特色后，便將來自于科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)踐的課題帶到大學(xué)物理、非線性光學(xué)、創(chuàng)新研究等課程和學(xué)生的科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)中，鍛煉學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力。在講大學(xué)物理中居里點(diǎn)知識點(diǎn)時，張玉萍結(jié)合解密電飯煲使用“居里點(diǎn)”為105℃的磁性材料的“冷知識”來講授保溫原理，并啟發(fā)學(xué)生將這一原理用于卵生動物自動孵化器等其他場景；在講授大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造與專利申請時，引領(lǐng)學(xué)生小組將“頭腦風(fēng)暴”得來的創(chuàng)新設(shè)計(jì)寫成專利，現(xiàn)場對各小組撰寫的專利進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠迅速和印象深刻地掌握專利撰寫的方法……課堂之上，科研為引、教學(xué)相長。課堂之外，張玉萍還發(fā)揮自己科研交流資源的優(yōu)勢，多次為學(xué)生邀請專家講座，拓寬他們的科研視野。在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，張玉萍的科研成果也得到了很大的促進(jìn)，主持國家自然科學(xué)基金面上等10多個科研項(xiàng)目，發(fā)表SCI論文100余篇，其中第一或者通訊作者文章64篇，高被引文章2篇，授權(quán)中國發(fā)明專利10項(xiàng)，獲青島市自然科學(xué)二等獎2項(xiàng)，山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎一等獎3項(xiàng)。
“頭腦風(fēng)暴”再面面俱到，還是得落地實(shí)踐才能確認(rèn)教學(xué)實(shí)效。為鼓勵和支持學(xué)院大學(xué)生積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，張玉萍利用學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)平臺，以電子設(shè)計(jì)競賽、物理創(chuàng)新大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)為依托，指導(dǎo)“芯科”學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和各種競賽打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。張玉萍還組織承辦了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等專業(yè)賽事，每年都舉辦學(xué)生優(yōu)秀競賽作品展示，帶領(lǐng)參賽學(xué)生進(jìn)行比賽總結(jié)。在學(xué)校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽和物理創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中，她還推動企業(yè)設(shè)立“科衛(wèi)泰”等大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽和飛行器比賽專項(xiàng)激勵基金，部分比賽題目采用了諸多企業(yè)正需解決的技術(shù)難題或創(chuàng)新類題目，以增加學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的機(jī)會。
近年來，張玉萍共指導(dǎo)30余支隊(duì)伍、共計(jì)100余名同學(xué)參加“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、山東省大學(xué)生物理創(chuàng)新大賽、山東省大學(xué)生物理競賽等賽事，獲省級以上獎勵80余項(xiàng)，她也連續(xù)多年被評為山東科技大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
團(tuán)隊(duì)合力打造育人新模式
一人不為眾，獨(dú)木不成林。為了更好地開展教學(xué)工作，張玉萍組織建設(shè)多種教師團(tuán)隊(duì)，合力打造育人新模式。
張玉萍為全校學(xué)生開設(shè)了“大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造與專利申請”公選課，并在此基礎(chǔ)上組建了創(chuàng)新課程團(tuán)隊(duì)。她與課題組老師竇存增、孟麗華、楊彬、宋作玲等一起參加創(chuàng)新課程方面培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)專利300多項(xiàng)，該課程課件獲“第十一屆全國多媒體課件大賽”三等獎。作為學(xué)生相關(guān)專業(yè)競賽組織者和競賽指導(dǎo)教師，張玉萍組織了電子設(shè)計(jì)競賽、物理創(chuàng)新大賽兩個競賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)電信學(xué)院學(xué)生參加學(xué)科競賽，選拔優(yōu)秀作品參加省級以上學(xué)科競賽，為提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要的帶動作用。2015年以來，張玉萍著手建設(shè)了留學(xué)生大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，目前團(tuán)隊(duì)有教授4名、副教授2名、講師1名，成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、老教師對青年教師進(jìn)行傳幫帶，使青年很快成為雙語教學(xué)方面的能手，在有教師退休、出國等特殊情況下依然能保證高質(zhì)量的師資和教學(xué)工作的有序進(jìn)行。
一棵樹搖動另一棵樹，就能帶動整片森林。張玉萍一直以“教師是人類靈魂工程師，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表”作為衡量自己教學(xué)工作的標(biāo)尺，以一顆師心為國育才成林，在三尺講臺上，要為科大年年成就滿園春。（記者：徐展）
