自洪山煤校建校以來，學(xué)校就十分重視專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。搬遷至淮南后，也始終將實踐教學(xué)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，作為培養(yǎng)學(xué)生能力的基本環(huán)節(jié)。
我調(diào)到洪山煤校的時候，當(dāng)時要求培養(yǎng)的學(xué)生要具備技術(shù)能力和水平，因此很重視實踐教學(xué)，學(xué)校為此專門籌建了實習(xí)工廠。當(dāng)時調(diào)任的廠長只懂技術(shù)，文化水平不高，而我在新中國成立前就在工廠干過，于是學(xué)校就安排我和他一起，去上海進(jìn)車床、銑床等設(shè)備，齊心協(xié)力把實習(xí)工廠建立起來。可以說，建廠方面我是發(fā)揮了較大作用的。當(dāng)時在煤炭系統(tǒng)高校中建有實習(xí)工廠的只有我們學(xué)校，開了先河。
教學(xué)實習(xí)工廠建起來以后，操作設(shè)備的師傅各工種都得有，如車、鉗、鑄、鍛、焊等，分成小組輪換操作。學(xué)生對這些工具的性能、使用有了更加直觀的認(rèn)識，并能制作簡單的機(jī)件。那時候?qū)W生在實踐操作方面都是很厲害的，因為多次到工廠實習(xí)過。通過實習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到，干這一行不識圖不會畫圖根本不行。
記得早在1956年，學(xué)校對實習(xí)進(jìn)行改革。當(dāng)時全校35個班，1535名學(xué)生，均組織了生產(chǎn)實習(xí)。從4月中旬到8月底為止，前后達(dá)4個半月之久。實習(xí)地點(diǎn)分布在淄博、新汶、賈汪、淮南、棗陶5個礦務(wù)局所屬的21個廠礦。專業(yè)指導(dǎo)教師共66人，由于實習(xí)人數(shù)多，學(xué)校抽調(diào)部分非專業(yè)教師帶隊，有的教師連續(xù)指導(dǎo)兩次。對這次生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)校進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。召開了幾次全校性的實習(xí)會議，明確了實習(xí)的意義以及實習(xí)的復(fù)雜性和艱巨性，對實習(xí)的原則和方法做了部署。組織指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，編制實習(xí)手冊，力求符合大綱的規(guī)定。指導(dǎo)教師提前到達(dá)實習(xí)廠礦，了解情況，與廠礦技術(shù)人員一起，制定實習(xí)進(jìn)程表。總的來說，實習(xí)取得了良好的效果，有許多學(xué)生能獨(dú)立擔(dān)任采煤隊隊長的工作。一、二年級的學(xué)生，90%以上能夠?qū)嶋H動手操作。新汶、棗陶等礦的實習(xí)隊，不少學(xué)生能擔(dān)任一個班的工作，給廠礦超額完成了生產(chǎn)任務(wù)，獲得廠礦領(lǐng)導(dǎo)和工人的稱贊。重視實習(xí)對學(xué)生實踐能力的提高，顯然起到了很大的作用。
學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計相當(dāng)重視，將畢業(yè)設(shè)計視為又一項重要的教學(xué)方式。從1956年下半年開始，在學(xué)校的統(tǒng)一計劃下，各學(xué)科抽調(diào)專人先行下礦了解情況，進(jìn)行專題研究。畢業(yè)生實習(xí)出發(fā)前，即得到不同專題的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。1957年學(xué)校共有畢業(yè)生376人（其中采煤專業(yè)4個班184人，機(jī)電專業(yè)4個班192人），均進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計。設(shè)計時間平均30天，答辯5天。同學(xué)們普遍反映，得到了理論聯(lián)系實踐的鍛煉，他們通過搜集資料、提出方案、計算繪圖、寫作說明書等，提高了獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。
記得那時機(jī)電專業(yè)大約是200學(xué)時，采煤的少一點(diǎn)，有130多個學(xué)時，要在有限的學(xué)時內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會看圖、畫圖，還是非常困難的。于是我就想辦法幫學(xué)生擠時間，每天拿出10分鐘看圖，一個星期就是一個多小時，一學(xué)期有17周，所以無形中就增加了17個小時的學(xué)習(xí)時間。所以學(xué)生們喜歡學(xué)，和這個方法也是有關(guān)的，那時搞“每天一圖”，咱們學(xué)校率先進(jìn)行，全國煤炭系統(tǒng)學(xué)校都采用咱們的教學(xué)掛圖，全國制圖教育學(xué)術(shù)研討會在我校召開了兩次，這要得益于我們在進(jìn)行教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生能力方面走在全國前列。開始學(xué)制圖時，教學(xué)生用泥巴做簡單模型，那時淮南煤校的馬路邊上都是泥巴，就讓學(xué)生就地取材自己做，形圖結(jié)合，使學(xué)生所看到的在腦中形成立體圖形，讓學(xué)生知道怎樣雕刻是正確的。學(xué)生們的手上沾滿了泥巴，但他們有興趣，而且能把原理弄得非常明白。當(dāng)時咱們的制圖模型可以說是全國第一，那時先做的是木制模型，然后又做金屬模型，我校在這方面是最齊全的。不少學(xué)校來參觀后，把咱們的模型圖紙要去，自己復(fù)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也十分支持。
總之，學(xué)校自建校初，堅持思想教育，以教學(xué)為中心，注重課堂教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等各個環(huán)節(jié)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，效果顯著。那時淮南煤校的畢業(yè)生，以理論功底扎實、業(yè)務(wù)操作能力過硬受到用人單位的好評，許多畢業(yè)生成為我國煤炭工業(yè)的骨干力量。他們“以高昂的熱情投身轟轟烈烈的煤礦建設(shè)事業(yè)”，“不計較工作環(huán)境、生活條件，為多出煤、出好煤毫無保留地奉獻(xiàn)了自己的青壯年華”?？梢哉f，他們?yōu)槲覈禾渴聵I(yè)的發(fā)展，做出了重要的貢獻(xiàn)。
重視實踐教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在學(xué)校得以傳承并發(fā)揚(yáng)光大。記得1986年，我參加了全國性的制圖教學(xué)會議，研究探討制圖學(xué)科的建設(shè)和改革問題。主題主要是圍繞制圖學(xué)科建設(shè)，我在大會上做了發(fā)言。大的理念是學(xué)科應(yīng)當(dāng)為社會生產(chǎn)服務(wù)，也就是這門課怎么為社會主義建設(shè)服務(wù)；具體來說，在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精簡，哪些應(yīng)當(dāng)更加突出以及對于學(xué)生掌握這門課程的技能、技巧的研究。幾次開會都圍繞著這些方面，讓我談經(jīng)驗和體會，就是因為咱們學(xué)校在理論教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合方面做出了成績，走在了前列，引起了全國圖學(xué)教育專業(yè)委員會的關(guān)注和重視，為此還專門在我校召開了兩次全國性的學(xué)術(shù)研討會，產(chǎn)生了較大的反響，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。
選自《科大故事②》（2018年12月出版）（講述：閆宗林 整理：田靜）
