蒼茫的大海上，一條漁船在波濤洶涌的海浪中顛簸搖晃?！白ゾo把漂流浮標(biāo)放好！”艾波和他的研究生們?cè)趽u擺中把監(jiān)測(cè)設(shè)備放入大?！?/p>
認(rèn)知海洋、服務(wù)海洋，是山東科技大學(xué)測(cè)繪與空間信息學(xué)院艾波教授幾十年來(lái)孜孜追求的科研夢(mèng)。
“海上環(huán)境不比陸地，瞬息萬(wàn)變，人們也很難腳踏實(shí)地地去觀測(cè)。搞好海洋測(cè)繪和海洋信息化建設(shè)，在滸苔打撈、海上搜救、海洋防災(zāi)減災(zāi)中，都可以發(fā)揮巨大作用?！睆氖畮啄昵?，和學(xué)生們乘漁船出海測(cè)繪，到現(xiàn)在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于“互聯(lián)網(wǎng)+海洋”的科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化，艾波的夢(mèng)想正在逐步實(shí)現(xiàn)。
“叩開(kāi)海洋測(cè)繪的門(mén)”
2005年，從武漢大學(xué)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，機(jī)緣巧合，艾波來(lái)到了坐落于黃海之濱的山東科技大學(xué)青島校區(qū)任教，從此開(kāi)啟了自己的海洋測(cè)繪之旅。
“2007年，國(guó)家海洋局北海局要做一套海上搜救軟件，用于搜尋失事船舶和落水人員，能夠有機(jī)會(huì)參與如此意義重大的項(xiàng)目，我感覺(jué)機(jī)會(huì)非常難得?！钡嬲銎饋?lái)，卻不是一帆風(fēng)順。
首要問(wèn)題就是船和人往哪里漂，這個(gè)如何做？艾波和同事們也是一頭霧水，“雖然所教的GIS（Geographic Information System地理信息系統(tǒng)）技術(shù)可以服務(wù)于海洋，但是實(shí)際上，當(dāng)時(shí)我們測(cè)繪學(xué)院的老師并沒(méi)有從事這個(gè)方面的專(zhuān)門(mén)研究。”
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！胺?wù)于海洋信息技術(shù)，也是服務(wù)于海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，那就接受挑戰(zhàn)認(rèn)真做！”風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)的軌跡、海底地形的起伏、流體力學(xué)的模型……要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)海洋環(huán)境，就要給看不見(jiàn)的風(fēng)浪流畫(huà)出一副動(dòng)態(tài)的“肖像”，捕捉風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)的“軌跡”。至此，艾波正式踏上研究海洋科研之路，叩響了海洋測(cè)繪之門(mén)。
2011年，艾波和同事們的科研項(xiàng)目獲得了國(guó)家海洋局的創(chuàng)新成果獎(jiǎng)?！氨热绾Ｉ嫌写l(fā)生事故，需要去救援，那么去哪救援？因?yàn)槊Ｃ４蠛?，救援?duì)趕過(guò)去往往需要很長(zhǎng)時(shí)間，船或者落水者是不是漂走了？往哪個(gè)方向，漂了多遠(yuǎn)？越精確的預(yù)測(cè)對(duì)救援越有利?！卑ê屯聜冄邪l(fā)的海上搜救軟件，集成了海洋的多種數(shù)據(jù)，接到報(bào)警后，會(huì)預(yù)判周邊哪艘船離事故點(diǎn)最近，并立即指揮調(diào)度，在附近展開(kāi)搜索和救援，以最短時(shí)間挽救人民生命和財(cái)產(chǎn)安全。
如今，這個(gè)系統(tǒng)作為自然資源部和交通運(yùn)輸部的官方推薦平臺(tái)，每年都會(huì)用到1000次以上，在針對(duì)人員落水、船舶失事及各種海上的事故緊急救援中發(fā)揮了重要作用。艾波介紹，他們研發(fā)的“國(guó)家海上搜救環(huán)境保障服務(wù)平臺(tái)”面向我國(guó)全海域和“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家，提供智能化、高效率的海上搜救輔助決策支持服務(wù)，將搜救方案生成時(shí)間從原來(lái)的數(shù)小時(shí)縮短至目前的不到1分鐘。
“走出實(shí)驗(yàn)室，邁向海洋”
“實(shí)驗(yàn)室一年溫度適宜，四季如春。但是數(shù)據(jù)不能在實(shí)驗(yàn)室獲取，需要海上的測(cè)量?！痹谑畮啄甑难芯窟^(guò)程中，如何獲取更多的數(shù)據(jù)，成為擺在艾波面前的一道難題。
開(kāi)船出海做實(shí)驗(yàn)成為艾波和同事們經(jīng)常做的一件事。出去一趟不容易：要開(kāi)船，開(kāi)船也很貴，放浮標(biāo)成本也不低……但是沒(méi)有其他辦法——沒(méi)有數(shù)據(jù)就很難做到精確的預(yù)報(bào)和預(yù)警監(jiān)測(cè)，所以數(shù)據(jù)拿到的越多越好。
太陽(yáng)毒辣辣的曬著，洶涌的波濤讓人暈眩，出海的飯菜也比陸上差——“這些都是小事”，在艾波看來(lái)，出海不算辛苦，得不到數(shù)據(jù)，才是最苦惱的事情。
實(shí)地采集各種數(shù)據(jù)、購(gòu)買(mǎi)各種船舶的數(shù)據(jù)、從國(guó)內(nèi)外搜集各種數(shù)據(jù)源……十幾年的工作中，“向海洋要數(shù)據(jù)”成為艾波團(tuán)隊(duì)干的最多的一件事。
梅花香自苦寒來(lái)。十七年來(lái)，艾波帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于“互聯(lián)網(wǎng)+海洋”的科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化，在海洋大數(shù)據(jù)治理、海洋防災(zāi)減災(zāi)、海洋數(shù)字孿生等方面取得重大社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。
艾波團(tuán)隊(duì)通過(guò)自主研發(fā)海洋大數(shù)據(jù)混合云計(jì)算中心、基于高性能并行計(jì)算的查詢(xún)檢索與分析挖掘、基于國(guó)產(chǎn)密碼SM4算法的數(shù)據(jù)安全傳輸?shù)群诵募夹g(shù)，實(shí)現(xiàn)了海量、多源、異構(gòu)海洋數(shù)據(jù)的綜合治理和高效應(yīng)用，解決了海洋大數(shù)據(jù)管理模式混亂、查詢(xún)檢索效率低、分析挖掘速度慢、數(shù)據(jù)傳輸安全性差等難題，形成了整合統(tǒng)一、開(kāi)放共享的海洋大數(shù)據(jù)中心，為遠(yuǎn)洋科考船、海洋油氣平臺(tái)、海上風(fēng)電等不同行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景提供了專(zhuān)業(yè)化數(shù)據(jù)服務(wù)。
其中，“大洋科考海洋氣象保障系統(tǒng)”已成功部署在大洋一號(hào)、深海一號(hào)、向陽(yáng)紅六號(hào)等科考船上，為科考船遠(yuǎn)洋航行提供了穩(wěn)定可靠的氣象預(yù)報(bào)和安全保障服務(wù)，2022年圓滿(mǎn)保障“深海一號(hào)”印度洋航次安全。
針對(duì)海上搜救、溢油、滸苔綠潮等海洋災(zāi)害，艾波團(tuán)隊(duì)突破實(shí)時(shí)立體監(jiān)測(cè)、目標(biāo)精準(zhǔn)漂移預(yù)測(cè)、多智能體協(xié)同搜尋處置等關(guān)鍵技術(shù)，為中國(guó)海上搜救中心、自然資源部東海局和北海局等單位提供了海洋防災(zāi)減災(zāi)決策支持。
創(chuàng)新海洋大數(shù)據(jù)治理與服務(wù)模式，研發(fā)海洋防災(zāi)減災(zāi)決策支持關(guān)鍵技術(shù)，面向陸海自然資源監(jiān)測(cè)和規(guī)劃管理需求，構(gòu)建海陸一體自然資源監(jiān)測(cè)與實(shí)景三維可視化……艾波及其團(tuán)隊(duì)的科研成果在海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)中越走越遠(yuǎn)。
艾波成立的青島閱海信息服務(wù)有限公司，獲批國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)、山東省專(zhuān)精特新企業(yè)、中國(guó)地理信息產(chǎn)業(yè)最具活力中小企業(yè)等，每年創(chuàng)造巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
“照亮學(xué)生晚歸的路”
凌晨2點(diǎn)的校園里，艾波的辦公室依然亮著一盞燈?！鞍蠋煴任疫€能熬。”他的一個(gè)學(xué)生回憶，“艾老師經(jīng)常早出晚歸，有一次我們一起完成項(xiàng)目，艾老師連續(xù)一周每天加班到凌晨2點(diǎn)，早上又早早地就來(lái)了，我一個(gè)二十來(lái)歲的小伙子都熬不過(guò)他?！?/p>
將科研和育人結(jié)合起來(lái)，是艾波的長(zhǎng)項(xiàng)。
艾波深知，一位教書(shū)育人的師者，如果沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)功底、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、先進(jìn)的教育理念、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，就無(wú)法勝任教師這一神圣的職業(yè)。
在教學(xué)過(guò)程中，他時(shí)常與學(xué)生一起實(shí)踐探究，積極建立“教師引導(dǎo)+學(xué)生探究”的能力提升體系，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
平日里，艾波和學(xué)生們亦師亦友。他會(huì)在學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候出手相助，在學(xué)生外出實(shí)習(xí)時(shí)做好后勤保障，每次出差回來(lái)為學(xué)生帶特產(chǎn)……耕耘不問(wèn)收獲，收獲自會(huì)到來(lái)。近年來(lái)，他指導(dǎo)的學(xué)生獲專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)，連續(xù)4年獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。
十九年的科研育人生涯，艾波先后獲得了中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)青年測(cè)繪科技創(chuàng)新人才、山東省泰山產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才、山東省青年“互聯(lián)網(wǎng)+”新銳人物等眾多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2024年，剛剛獲評(píng)為“山東科技大學(xué)教書(shū)育人楷?！钡陌ㄕf(shuō)，他最喜歡的，還是教師這個(gè)身份，將科研和育人相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新，服務(wù)于國(guó)家所需，是他最大的歡樂(lè)。（記者：任波）
