31年，她把生命中最美好的時光獻給了教育事業(yè)；31年的教育歷程，她用愛心、用對教育的滿腔熱情，堅守教學第一線，模范承擔起傳播知識、傳播真理、啟迪思維、培養(yǎng)能力、拓展視野的光榮使命，用自己的言傳身教詮釋教師的真諦，在三尺講臺上書寫著無限的人生。
她是機械電子工程學院教授戚美，31年來，她以較強的業(yè)務能力和無私奉獻的愛心贏得師生的一致好評，曾連續(xù)7年被學生選為“我心目中的好老師”，她講授的《制圖基礎(chǔ)A》是校園里人氣最高的課程之一。
做學生專業(yè)發(fā)展的“引路人”
古訓有言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強?！逼菝缽慕桃詠硎冀K以“立德樹人”為根本任務，秉持山東科技大學“尚德尚學、嚴謹嚴格”的教風，引領(lǐng)學生培養(yǎng)嚴謹細致的工程素養(yǎng)，讓工匠精神薪火相傳。
國之重器的制造離不開工程制圖講授的工程圖樣，圖線粗細、長短、虛實都會導致結(jié)構(gòu)性偏差，圖樣表達不正確、不符合國家標準，產(chǎn)品就無法制造，可謂“失之毫厘，差之千里”。因此，在教學中戚美特別注重培養(yǎng)學生求真務實的優(yōu)良學風、科學嚴謹?shù)乃季S方式和精益求精的工匠精神。
戚美持續(xù)探索高效課堂建設(shè)，課堂教學質(zhì)量測評始終名列前茅，她的制圖課，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，舉一反三，觸類旁通，嚴謹細致。教學督導任濟生老師聽完戚美講授的制圖課程后，給予高度評價：“你的課件動畫做得很好，結(jié)合工程裝配講解鍵聯(lián)結(jié)作圖，便于學生理解，達到了知識性、科學性、趣味性的和諧統(tǒng)一，為后面專業(yè)課的學習打好了基礎(chǔ)?！?/p>
在課后，戚美更是對學生言傳身教、嚴格要求，學生繪圖時她躬身指導，親力親為，不放過任何一個“偏差”。所教學生受益匪淺，保送到東南大學的王通同學在畢業(yè)時感慨：“戚老師，感謝您四年來對我的幫助，從專業(yè)學習、創(chuàng)新比賽到大學生活，您都在潛移默化地影響著我，制圖課上我不僅學到了圖學知識，更重要的是懂得了作為工科學子做事的嚴謹性?！?/p>
做學生全面發(fā)展的“筑夢人”
戚美在教學中注重知識更新，勤于探討教學方法，始終把培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)放在首位，激發(fā)學生興趣，開發(fā)學生潛能，重視學生的個性發(fā)展，課內(nèi)課外形成“基于基礎(chǔ)技能、動手實踐與競賽磨練同步”的分層次、相融合的工程制圖實踐教學體系，提高了學生的創(chuàng)新設(shè)計能力和工程綜合素質(zhì)。
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，她以學生“知識—基本技能—實踐創(chuàng)新”的遞進式能力培養(yǎng)為目標，打造實踐教學體系。課內(nèi)加強繪圖訓練構(gòu)建形象思維，培養(yǎng)空間形體分析能力，提升繪圖、讀圖能力；課外拓展教學內(nèi)容，對學有余力的學生深度培養(yǎng)，并通過3D圖學社團，把過去單純的“教師輔導”模式變?yōu)椤敖處熤笇?優(yōu)秀學生輔導”模式，實現(xiàn)以老帶新，使學生雙向互動，共同發(fā)展。這種基于社團的“繪圖會友”進一步提升了學生的圖形思維和創(chuàng)新意識，提高了學生的創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
自2016年以來，戚美連續(xù)7年帶隊并指導67名學生參加“高教杯”全國大學生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽，獲機械類團體二等獎5項，3D打印組二等獎2項；作為首位指導老師指導的學生獲創(chuàng)新競賽一等獎20項、二等獎43項、三等獎14項，2021年指導的10名學生全部獲機械類個人全能一等獎，形成了“以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)”的育人模式，構(gòu)建了教師發(fā)展、惠及學生學習的教學質(zhì)量提升機制。
做課程改革發(fā)展的“探路人”
作為一線教師，戚美總結(jié)數(shù)十年的教學經(jīng)驗，以教研為引領(lǐng)，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，積極探索如何將專業(yè)理論教學、育人理念和內(nèi)化修養(yǎng)有機結(jié)合，大力推進制圖課程建設(shè)與改革。
2016年7月，她主持的《工程制圖課程立體化教學模式研究與實踐》獲山東科技大學教學成果二等獎；2016年12月主編的教材《機械制圖》及《機械制圖習題集》獲全國煤炭行業(yè)優(yōu)秀教材二等獎；2018年主持的《制圖基礎(chǔ)》課程獲批山東科技大學第一批在線課程建設(shè)項目，自建制圖基礎(chǔ)MOOC于2019年4月在超星平臺上線，同年9月依托山東省在線聯(lián)盟在智慧樹平臺運行。2020年疫情期間，制圖基礎(chǔ)MOOC被10多所兄弟院校選為線上教學資源，起到了線上課程的示范引領(lǐng)作用，為實現(xiàn)停課不停學、保證教學質(zhì)量、提高教學效率提供了強有力的保障。
2020年，戚美主持的《制圖基礎(chǔ)（A）》獲首批國家一流本科課程、山東省省級一流本科課程，2022年3月上線國家高等教育智慧教育平臺。迄今為止，全國有445位高校教師引用該課程思政示范教學包，選課6000多人，頁面瀏覽量超過80萬次。2021年12月，“基于智慧教室+超星學習通”的《制圖基礎(chǔ)A》教學案例獲超星學習通教學改革典型案例，2022年戚美兩度被邀請在超星平臺向全國高校教師做一流課程建設(shè)與申報的經(jīng)驗分享。2021年在第六屆全國高等學校圖學與機械課程教學創(chuàng)新大賽中獲一等獎（總第3名）；2022年獲山東省第二屆高校教師教學創(chuàng)新大賽二等獎、第九屆山東省優(yōu)秀教學成果二等獎（4位/10人）。
與此同時，戚美還將思政元素和專業(yè)知識相結(jié)合，推進課程思政改革，把制圖課程的教學和實現(xiàn)2025年制造強國的國家戰(zhàn)略結(jié)合起來，激發(fā)學生的責任感、使命感和愛國熱情。2020年其所講授的《制圖基礎(chǔ)（A）》獲山東省普通本科教育課程思政示范課程，她作為負責人的教學團隊被評為山東科技大學課程思政示范團隊。
做學生健康成長的“貼心人”
青年學生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培，戚美致力成為青年學生的知心朋友和人生導師。
一名學生因?qū)ψ约阂筇摺⑦^于追求完美，導致心理壓力過大，得知此情況，戚美多次跟該生談心，利用成功的案例開導他、鼓勵他，并聯(lián)系心理醫(yī)生為他進行心理疏導，引導該生做自己喜歡的事情，幫助學生慢慢恢復自信。經(jīng)過多方面的努力和治療，一年后該生痊愈了，并被推免至上海大學繼續(xù)深造。該生在臨別之際給戚美發(fā)信息：“戚老師：親愛的老師，您用赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，激勵了多少堅強，點燃了多少青春——師恩如山?！?/p>
戚美始終堅持教書與育人并重，講授圖學之道，弘揚工匠精神。問及獲得“教書育人楷?！睒s譽的感想時，戚美說：“師者匠心，止于至善；師者如光，微以致遠。我樂于教學，勤于教學，這是我能夠做的，也是我應該做的。在此榮譽的鼓舞下，我將繼續(xù)努力，用心做教育，用愛做人師?！?strong>（通訊員：曲巖 記者：韓洪爍）
