樸素的外表，可親的笑容，彰顯著他為人師表的形象。憑著對教育事業(yè)的熱愛、對專業(yè)的潛心鉆研和對學生潤物細無聲的關懷，他獲得“全國煤炭青年科技獎”稱號。他是我校礦業(yè)學院院長助理、博士生導師趙同彬副教授。與趙同彬接觸過的人，都會被他言談舉止中流露出的真誠、嚴謹所感染。
孜孜以求的智者
初看趙同彬的個人簡介，馬上就感到他是一位“事業(yè)有成”的教師，教育部科技進步獎、山東省科技進步獎等諸多獎勵都令人嘖嘖稱嘆。
大學畢業(yè)以后，趙同彬在徐州一煤礦生產(chǎn)一線任采煤技術員，這一呆就是三年，環(huán)境差、報酬低的工作，不但沒有讓趙同彬放棄，反而成了激勵他前進的墊腳石。在之后的科研道路中，他更加珍惜每一次來之不易的機會。有時，煤礦上遇到一些技術難題，便會向他請教，而趙同彬一直不辭辛苦，不講條件，盡其所能的給予幫助。每當提及趙同彬，大家便會豎起大拇指稱贊他 “敬業(yè)”“勤奮”“誠信”“有責任心”。
來到我校后，趙同彬邊工作、邊學習、邊研究，刻苦攻關，不斷創(chuàng)新，勇于實踐，著力解決我國煤炭開采中的生產(chǎn)技術難題。為了提高巖層突變失穩(wěn)的預警準確率，保障煤礦安全開采，解決采掘接替問題，趙同彬針對長壁開采工作面的推進特點與監(jiān)測規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了沿空留巷頂板斷裂存在“五區(qū)四階段”運動特征，建立了沿空巷道橫向加錨“應力強化”力學模型，使沿空留巷頂板支護控制設計得到了量化。他還根據(jù)煤層厚度及傾角、頂板條件等具體工程情況，分別試驗了巷旁矸石充填、巷旁錨索切頂支護、采空區(qū)矸石墻加強支護等技術，現(xiàn)已在山東棗莊、滕州、河北、北京等礦區(qū)的10余個煤礦應用，有效地解決了采掘接替問題，更多地回收了煤炭資源。
趙同彬深入研究了采動應力場的演化過程，探測得到了不同采動影響條件下的巖層破裂規(guī)律，揭示了煤柱長期載荷作用下的圍巖壓力顯現(xiàn)特征，提出了卸壓開采影響系數(shù)、破裂巖體耦合支護系數(shù)，開發(fā)了巷道支護設計咨詢系統(tǒng)軟件，為采動巷道支護控制、多煤層聯(lián)合開采提供了科學指導。他采用“圍巖結構、應力環(huán)境和支護體系”三要素理論，在山東、河北、山西等多煤層賦存礦井成功實現(xiàn)了上下層聯(lián)合開采，在木城澗礦+250m水平西二采區(qū)巷道、鄒塢煤礦17煤上山、小寶鼎礦19-1煤層順槽支護中進行優(yōu)化設計，達到了經(jīng)濟性與安全性的最佳匹配，圍巖控制效果滿足工程要求。
趙同彬一直致力于解決煤礦安全生產(chǎn)問題，堅定地走在科研的道路上。他堅持十余年如一日，不斷克服困難，在點滴中耕種與收獲。近五年，趙同彬先后獲山東省科技進步獎、教育部科技進步獎、國家安全生產(chǎn)科技成果獎、中國煤炭工業(yè)科學技術獎等省部級獎勵；參與了國家973課題、國家科技支撐計劃課題，獲國家自然科學基金3項、山東省優(yōu)秀中青年科學家獎勵基金1項、山東省自然科學基金1項及其他省部級項目3項；《InternationalJournalofRockMechanics&MiningSciences》《煤炭學報》《巖土力學》等國內(nèi)外學術期刊發(fā)表論文50余篇，其中SCI收錄10余篇、EI收錄20余篇。此外，合作出版學術著作3部，主編教材1部，授權首位發(fā)明專利、實用新型專利30余項。說到成功的“秘笈”，趙同彬認為，“做事要執(zhí)著，工作需創(chuàng)新。”
趙同彬堅信，參與科研，基礎是很重要的。如果沒有基礎就急匆匆地想要嘗試，即使有了成果也很難深入。他還說：“僅僅具備知識和技能是遠遠不夠的，真正能做好科研的人還必須在觀念和做事方式上都具備一種科學家的品質(zhì)?！?/span>
“君子固安貧樂困”，趙同彬說：“這樣做才能夠不斷上升?！弊鳛橐幻巫我郧蟮目蒲姓?，趙同彬時刻把這句話放在心里，激勵自己不斷追求更高的學術境界。
深思熟慮的師者
“讓更多的學子學有所獲，學有所成，是我最大的心愿?！壁w同彬這樣說道。
趙同彬熱愛教學事業(yè)，長期奮戰(zhàn)在教學一線。在專業(yè)師資緊缺的情況下，趙同彬先后承擔了彈性力學基礎、巖石力學、土力學與地基基礎、工程地質(zhì)、工程爆破等多門本科生的教學任務，他認真履行職責，樂于奉獻，每年都超額完成教學工作量。
在日常教學中，趙同彬注重與學生的溝通與討論，嘗試著針對不同人的性格施予不同的指導方式：有的人需要刺激，就讓他和自己爭論起來；有的人則需要鼓勵和循循善誘，要耐心。
實習是大學教學必不可少的一部分，趙同彬積極與相關單位聯(lián)系協(xié)商，經(jīng)過多次努力，為本專業(yè)學生建立了多個固定的實習基地，幫助同學們解決實習問題。
每年畢業(yè)季，對于畢業(yè)生的畢業(yè)論文，趙同彬絕不馬虎，他說：“畢業(yè)論文是對整個大學所學內(nèi)容的凝練和表達，更能顯示出在這期間所學、所思、所想。”他時常加班加點和學生們交流、討論問題。趙同彬?qū)W生的總體方案設計、計算方法的選擇以及計算分析的結論等都一一進行審查。學生們表示：“看到趙老師放棄休息時間，悉心為我們指導，這種執(zhí)著、嚴謹?shù)闹螌W精神，深深地打動著我們?！彼笇У膶W生論文每篇都是經(jīng)過五六遍的修改，小到一個錯字、一個錯誤的符號，都會一一“揪”出來?！皣缼煶龈咄健贝搜圆患?，他所指導的學生有多人論文獲優(yōu)秀畢業(yè)論文?！拔倚哪恐械暮美蠋煛薄半y忘恩師”……種種榮譽的背后，是趙同彬的真心付出?！皫熣呔挠依?，學者潛心做科研”，這是趙同彬的人生寫照。他用潛心、愛心、真心和耐心鑄就了自己過去的輝煌，勾勒著學生希望的明天。
愛生如子的教育者
談起學生，趙同彬臉上不自覺地就揚起微笑。這位把身心精力都撲在學生身上的師者，一直都是“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂”。
工程力學2012屆一名畢業(yè)生動情地說：“望之儼然，即之也溫，一日為師，終身為父。”簡單的16個字，洋溢著對趙老師的感激之情。工程力學2015級一名研究生表示：同學們都不會陌生的是，每次出去實習之前，趙老師總是細心地噓寒問暖；同學們都不會忘記的是，趙老師為同學們考研就業(yè)操碎了心；同學們也不會忘記，畢業(yè)之后趙老師還是會隔三差五的詢問學習生活情況……學習生活中的瑣瑣碎碎、點點滴滴，無不飽含著趙同彬?qū)ν瑢W們細致入微的關愛。
十年樹木，百年樹人。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，從趙同彬身上，我們讀懂了“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”。
